Descripción:
A partir del Acuerdo 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica (SEP, 2011), la clase de español se ha visto orientada de manera determinante hacia la aplicación de modelos activos de enseñanza aprendizaje en los que se busca que el alumno sea participante activo en la construcción de conocimientos, los cuales son orientados por situaciones didácticas que genera el docente al aplicar su sensibilidad pedagógica en la determinación de cuáles son las mejores decisiones didácticas según el contexto, los propósitos de enseñanza, los aprendizajes esperados y las características de los alumnos.
Es necesario que se construya la conciencia didáctica de integralidad que corresponde al trabajo por proyectos, lo cual sólo es posible en la medida en que se asuma su validez como una manera de situar las necesidades de aprendizajes de los alumnos en contextos y situaciones que constituyen un reflejo efectivo de la realidad. Los proyectos didácticos incluyen una serie de actividades planificadas y reflexiones interrelacionadas que permiten alcanzar aprendizajes esperados y logro de unos propósitos educativos; en el caso de la asignatura de Español contribuyen al desarrollo de las competencias comunicativas. El programa de Español se organiza a partir de las prácticas sociales del lenguaje las cuales son consideradas el vehículo para el tratamiento de los contenidos.