Diseño didáctico de proyectos en la clase de español en secundaria

Descripción: 
A partir del Acuerdo 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica (SEP, 2011), la clase de español se ha visto orientada de manera determinante hacia la aplicación de modelos activos de enseñanza aprendizaje en los que se busca que el alumno sea participante activo en la construcción de conocimientos, los cuales son orientados por situaciones didácticas que genera el docente al aplicar su sensibilidad pedagógica en la determinación de cuáles son las mejores decisiones didácticas según el contexto, los propósitos de enseñanza, los aprendizajes esperados y las características de los alumnos. Es necesario que se construya la conciencia didáctica de integralidad que corresponde al trabajo por proyectos, lo cual sólo es posible en la medida en que se asuma su validez como una manera de situar las necesidades de aprendizajes de los alumnos en contextos y situaciones que constituyen un reflejo efectivo de la realidad. Los proyectos didácticos incluyen una serie de actividades planificadas y reflexiones interrelacionadas que permiten alcanzar aprendizajes esperados y logro de unos propósitos educativos; en el caso de la asignatura de Español contribuyen al desarrollo de las competencias comunicativas. El programa de Español se organiza a partir de las prácticas sociales del lenguaje las cuales son consideradas el vehículo para el tratamiento de los contenidos.

Buscando raíces para volar...

Descripción: 
Evento de premiación del Segundo Congreso de Redacción de Textos organizado por la inspectora de la Zona Escolar No 26 con la participación de los diferentes actores de las escuelas públicas y privadas que integran la zona como estrategia que contribuya al desarrollo del lenguaje oral y escrito en las niñas y niños.

Diseño didáctico de proyectos en la clase de español en primaria

Descripción: 
A partir del Acuerdo 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica (SEP, 2011), la clase de español se ha visto orientada de manera determinante hacia la aplicación de modelos activos de enseñanza aprendizaje en los que se busca que el alumno sea participante activo en la construcción de conocimientos, los cuales son orientados por situaciones didácticas que genera el docente al aplicar su sensibilidad pedagógica en la determinación de cuáles son las mejores decisiones didácticas según el contexto, los propósitos de enseñanza, los aprendizajes esperados y las características de los alumnos. Es necesario que se construya la conciencia didáctica de integralidad que corresponde al trabajo por proyectos, lo cual sólo es posible en la medida en que se asuma su validez como una manera de situar las necesidades de aprendizajes de los alumnos en contextos y situaciones que constituyen un reflejo efectivo de la realidad. Los proyectos didácticos incluyen una serie de actividades planificadas y reflexiones interrelacionadas que permiten alcanzar aprendizajes esperados y logro de unos propósitos educativos; en el caso de la asignatura de Español contribuyen al desarrollo de las competencias comunicativas. El programa de Español se organiza a partir de las prácticas sociales del lenguaje las cuales son consideradas el vehículo para el tratamiento de los contenidos.

Guía para el desarrollo del lenguaje en casa

Descripción: 
Esta guía se dirigida a los padres de familia y consta de una serie de sugerencias y actividades que cada familia puede realizar a la hora de acompañar y apoyar cotidianamente en el desarrollo del lenguaje con sus hijos e hijas de manera natural y divertida. Los principales beneficiados con el desarrollo de actividades serán los alumnos y alumnas de escuelas primarias ya que con sencillos actos cotidianos se promueve no sólo el gusto por la lectura o escritura si no el fortalecimiento de la comunicación oral y escrita para la vida y a lo largo de la vida.

Entorno Personal de Aprendizaje

Descripción: 
Investigación y redacción del artículo Entorno Personal de Aprendizaje de la colección Tecnofilia.

Una vista al futuro de la Tecnología Educativa

Descripción: 
Cuáles son los retos que debemos enfrentar para avanzar a tan prometedoras experiencias de aprendizaje usando la tecnología. Este es un aspecto fundamental si se desea obtener los prometidos beneficios de la integración de la tecnología dentro de los ambientes de aprendizaje.
Imagen de Ana Laura Barrera

Diplomado ambientes de aprendizaje para el desarrollo de las competencias genéricas en Educación Media Superior

Descripción: 
Presentación para gestionar el inicio de este programa para un grupo piloto de 80 docentes.

Diplomado para el desarrollo de las competencias genéricas en Educación Media Superior

Descripción: 
Diseño del Espacio Virtual de Aprendizaje (EVA) del Diplomado para el desarrollo de las competencias genéricas en Educación Media Superior ante integrantes del Consejo para la Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior A.C. (COPEEMS, Ciudad de México).

Informe técnico final Del Diplomado en Competencias Genéricas Para Educación Media Superior

Descripción: 
Informe que documentó la participación y seguimiento de indicadores reportados mensualmente al Ing. David Tiquet (UG).

Taller: Leer en casa

Descripción: 
El taller forma parte de la Serie La familia y su influencia en el desarrollo del lenguaje que se ofrece como una alternativa práctica y dinámica con padres, madres y tutores de familias para fortalecer el vínculo escuela-familia en los aprendizajes, desarrollo y uso del lenguaje de sus hijos.